PROJETO DE ENSINO INTEGRADOR

CONEXÕES ENTRE A REFLEXÃO, O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA PRÁTICA

Autores

  • Adriano Eurípedes Medeiros Martins Instituto Federal do Triângulo Mineiro
  • Prof. Daniel Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)

Resumo

O que há entre a escola e o mercado de trabalho. Alguns diriam: um abismo. Mas, por que não ações educacionais integrando o saber ao fazer? Na seara das ações, trazemos o estudo de uma proposta desenvolvida no Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)/Campus Uberaba. Não se nega a existência de um hiato em na formação discente e sua atuação profissional. Buscaremos compreender uma parte de seus fundamentos e como solucionar a referida demanda. No presente artigo propõe-se uma abordagem baseada numa experiência educacional exploratória desenvolvida com alunos do IFTM/Campus Uberaba. A proposta foi aplicada com os estudantes do 2º ano do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. A proposta é conhecida como Projeto de Ensino Integrador. O Projeto de Ensino Integrador teve como subtítulo: “Cubagem de árvores - uma abordagem prática”. Com isso, visava-se explorar o seguinte cenário: qual o valor de uma árvore de eucalipto com sete anos de idade? Com essa simples indagação estimulou-se os discentes a questionarem suas práticas e aprendizagens relativas às técnicas de medição de volume e densidade da madeira. Este Projeto de Ensino Integrador buscou aporte conceitual na proposta conhecida como Projeto DIALE&DIAMEE, tal Projeto foca na transferência de inovação pedagógica considerando a multiplicidade de seus agentes, isto é, docentes profissionais, formadores e tutores; cuja principal resultante estaria na melhoria na formação de professores. Ademais, em acréscimo, englobaram-se os eixos temáticos da matemática, química e silvicultura buscando conjuga-los com a formação educacional do IFTM. Até por isso, recorreu-se regularmente a certas bases constantes dos projetos pedagógicos da instituição, isto é, documentos normativos que formalizaram e orientam as propostas e projetos de formação discente. Por tudo isso, o projeto em tela tem aderência aos padrões e parâmetros educacionais previstos e normatizados pelo Instituto Federal, sem descurar doutras normativas em âmbito federal, que traçam certo perfil almejado ao longo dos processos formativos desenvolvidos na instituição.

Biografia do Autor

Adriano Eurípedes Medeiros Martins, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Possuo graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Uberlândia (1998). Sou especialista em Administração Estratégica (2009) pela Uniminas. Tenho mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Conclui o doutorado em setembro de 2011, na área de Filosofia Política pela UFMG. Iniciei em 2015 e conclui em 2016 o pós-doutorado na UFU. Desde 2010 sou professor (filosofia, ética, política e direito) do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) - Campus Uberaba. Sou membro ativo e regular de dois programas de Mestrado em Educação Tecnológica do IFTM. Tenho experiência na área de Filosofia, Sociologia, Direito e Educação Tecnológica. Estudo e pesquiso principalmente os seguintes autores e  temas: Vico, Descartes, Hobbes, Locke, Rousseau, Maquiavel, Política, Ética, Direito e Educação Tecnológica.

Prof. Daniel, Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)

Daniel Pena Pereira - Professor nível D3-IV no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - Campus Uberaba/MG. Leciona as disciplinas Silvicultura e Colheita Florestal, Agricultura de Precisão, Sensoriamento Remoto, Zoneamento Agroclimático para culturas do cerrado, Introdução à programação em Python. Possui Curso Técnico em Agropecuária pela Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal - UFV (1989). Engenheiro agrônomo, D.Sc., formado em 1995 pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Especialização Lato Sensu em Sistemas Florestais Plantados (UFLA, 2007). Mestre em Ciências Florestais (ênfase em Manejo Florestal e Silvicultura de Precisão, 2010) e Doutor em Solos e Nutrição de Plantas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES, 2014). Licenciado em formação pedagógica na Educação Profissional e Tecnológica (IFTM, 2017). Foi técnico florestal na empresa Aracruz Celulose S.A. de 2003 a 2011. Foi coordenador do curso de especialização Lato Senso na área ambiental do IFTM. É membro docente permanente e professor orientador permanente do Programa de Mestrado Profissionalizante em Produção Vegetal do IFTM, campus Uberaba e atua como Coordenador deste programa. Orienta alunos de Iniciação Científica e Mestrado na área de agronomia, com projetos relacionados ao desenvolvimento de aplicativos para agricultura de precisão e de algoritmos especializados para previsão de safra de cultivos de cana de açúcar, soja e eucalipto. Coordena o Grupo de Pesquisa Agricultura e Inovação Sempre Viva do CNPq. é membro dos grupos de pesquisas Topografia e Geoprocessamento do IFTM e Center of Research in Fire Ecology and Management (ECOFIRE). Coordena o laboratório de geotecnologias do IFTM e projetos de pesquisa e inovação nas áreas de Agronomia e de Recursos Florestais e Engenharia Florestal. Possui parcerias com a UFES, UFU, UNIUBE, IFES e UFMG. É membro da Sociedade Brasileira de Ciência do Solo (SBCS). É sócio da GTEC Pesquisas e desenvolvimentos LTDA, em processo de incubação na UNITECNE - Programa Incubadora de Empresas da Uniube.

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Publicado

29-06-2026

Edição

v. 11 n. Único (2025): Boletim Técnico

Seção

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Licença

Declaro que o trabalho submetido ao Boletim Técnico do IFTM, é inédito e de minha/nossa autoria e responsabilidade, não tendo sido submetido à avaliação ou publicado em outros meios de comunicação.